Types et formes de phrases... un pronom avec ça!

L'atelier 6 nous fait entrer dans les arcanes des transformations de phrases. Pas facile! Heureusement qu'on peut se fier à notre intuition linguistique, faute de pouvoir expliquer le phénomène. Mais ce n'est pas toujours évident. Surtout avec des pronoms en plus!
Par exemple, croyez-vous que les phrases suivantes sont grammaticales (en contexte)?

Remets-lui-la leur.

Ne le lui en parle pas.

Prête-le-lui-la leur.

Nous les y leur transportons*.

Cogito, ergo sum!

Bonnes cogitations
Leprof

*PS: transporter est un de ces verbes qui peut avoir une triple complémentation. Je vous en parlais ce soir sans avoir d'exemple en tête. Ainsi, on peut transporter quelque chose (CD) d'un endroit (CI1) à un autre (CI2).

Atelier 5: Le groupe du verbe et ses constructions

Dans cet atelier on observe les diverses constructions du groupe verbal. Un autre beau sujet de discussion! Comment des choses aussi simplement dites peuvent-elles être aussi compliquées à expliquer?
Vive la grammaire traditionnelle qui nous permettait d'apprendre tout ça par coeur! On n'avait pas besoin de réféchir.
Je plaisantais, ai-je besoin de le dire?
Cela étant dit, je vous ajoute un petit problème de mon cru (ç't'assez!)
Quelle est la fonction de noyées dans la phrase suivante?

Dans le naufrage du Titanic, plus de 2000 personnes périrent noyées.

Quelle sorte de verbe est périrent : avec ou sans compléments, attributif...?

Le caramel dans la rondelle

Finalement, j'ai réussi à résoudre l'énigme des compléments de phrase dans l'exemple de Maurice Richard.

Tout seul!! Ma blonde est tannée que je lui parle de ça.
(Est ben bonne en grammaire!)

Je ne vous donne pas la solution (tout de suite), mais quelques indices...
1. Il est difficile de les dissocier (avant et après la phrase de base) sans rendre la phrase bancale.
2. Essayez avec "À Montréal ... dans un quartier pauvre." Ou l'inverse.

Et puis, pour finir, dans quelle condition (textuelle ou énonciative) pourrait-on dire que "Maurice Richard est né." ?

Social-traitre!

L'atelier 4 porte sur les homophones (et les homographes) qui peuvent représenter plusieurs classes de mots, selon leur place et leur fonction dans la phrase. Pas toujours facile de les identifier!

Rem.
Dans l'acception marxiste (communisme), le social-traitre est le prolétaire qui s'embourgeoise, qui change de classe!!

Emploi

Bonjour à tous,

Je suis Nathalie, votre monitrice, et je profite du blog pour vous faire part d'une offre d'emploi. Je travaille dans une école primaire et on recherche un(e) enseignant(e) pour un remplacement jusqu'à la fin de l'année, en maternelle, classe d'accueil.

Si vous êtes intéressés, contactez-moi sur mon courriel:

huppe.nathalie@courrier.uqam.ca

Bonne semaine!

ATELIER 3 (suite)

Les constituants de la phrase de base

Dans cet atelier, vous devez identifier les constituants (fonctionnels) de la phrase de base au moyen de manipulations, notamment par l'encadrement.
On peut identifier le sujet par substitution (pronom) ou encore en l'encadrant par : "C'est... qui".
Pour ce qui est du complément de phrase, outre l'effacement et le déplacement, on peut aussi le faire précéder de : "(Et) cela se passe...".

Tiens, un petit test cérébro-spinal : Analysez la phrase suivante et qualifiez ce qui se trouve à droite du verbe (compléments indirects, compléments de phrase...?)

Maurice Richard est né à Montréal le 4 aout 1921.

Testez la mobilité de ces deux compléments. Essayez de les déplacer, de les séparer, de les effacer; d'effacer un ou l'autre. Testez-les avec "(Et) cela se passe...".
Alors, qu'est-ce qui se passe (une rondelle)?

Au plaisir!! ;)

site intéressant

Enfin! J'ai réussi à retrouver la façon de faire parvenir un commentaire..
J'ai trouvé un site intéressant sur la grammaire. " formatic 2000 ". Il est bien structuré.